Libro Suzuki Violin School. Vol. 2. (Sin CD).

Descripción

El método Suzuki: todo niño puede aprender

Hace más de cincuenta años, el violinista japonés Shinichi Suzuki se dio cuenta de las implicaciones del hecho de que los niños de todo el mundo aprenden a hablar su lengua materna con facilidad. Comenzó a aplicar los principios básicos de la adquisición del lenguaje al aprendizaje de la música, y llamó a su método el enfoque de la lengua materna. Las ideas de responsabilidad de los padres, estímulo amoroso, repetición constante, etc., son algunas de las características especiales del enfoque de Suzuki.

Participación de los padres

Como cuando un niño aprende a hablar, los padres participan en el aprendizaje musical de su hijo. Asisten a clases con el niño y sirven como «maestros de casa» durante la semana. Un padre a menudo aprende a jugar antes que el niño, para que comprenda lo que se espera que haga el niño. Los padres trabajan con el maestro para crear un ambiente de aprendizaje agradable.

Comienzo temprano

Los primeros años son cruciales para desarrollar procesos mentales y coordinación muscular. Escuchar música debe comenzar desde el nacimiento; El entrenamiento formal puede comenzar a los tres o cuatro años, pero nunca es demasiado tarde para comenzar.

Escuchando

Los niños aprenden palabras después de escucharlas y pronunciarlas cientos de veces por otros. Es importante escuchar música todos los días, especialmente escuchar piezas del repertorio de Suzuki para que el niño las conozca de inmediato.

Repetición

La repetición constante es esencial para aprender a tocar un instrumento. Los niños no aprenden una palabra o una pieza musical y luego la descartan. Lo agregan a su vocabulario o repertorio, usándolo gradualmente en formas nuevas y más sofisticadas.

Ánimo

Al igual que con el lenguaje, el esfuerzo del niño por aprender un instrumento debe ser recibido con sincero elogio y aliento. Cada niño aprende a su propio ritmo, construyendo sobre pequeños pasos para que cada uno pueda dominarlo. También se alienta a los niños a que se apoyen mutuamente, fomentando una actitud de generosidad y cooperación.

Aprendiendo con otros niños

Además de las clases privadas, los niños participan en clases grupales regulares y desempeño en el cual aprenden y están motivados unos por otros. Repertorio calificado Los niños no practican ejercicios para aprender a hablar, sino que usan el lenguaje para su propósito natural de comunicación y autoexpresión. Las piezas del repertorio de Suzuki están diseñadas para presentar problemas técnicos que deben aprenderse en el contexto de la música en lugar de a través de ejercicios técnicos secos.

Lectura retrasada

Los niños aprenden a leer después de que su habilidad para hablar ha sido bien establecida. Del mismo modo, los niños deben desarrollar una competencia técnica básica en sus instrumentos antes de que se les enseñe a leer música.

NOTA: La única diferencia entre las ediciones internacional y revisada es el Prólogo. La selección de piezas, marcas, notas, etc. son idénticas.